● 塑(su)造領導者先時而變(bian)的(de)學習力

● 培養領導者遠(yuan)見卓(zhuo)識(shi)的決斷力

● 練就(jiu)領(ling)導者令行禁止的推行力

● 構建領導者優化資源的(de)組織力

● 學習領導者帶隊育人的教(jiao)導力

● 造(zao)就領導者(zhe)不令(ling)而行的影響力

導論：新經濟時(shi)代的(de)領導力

一、領(ling)導能(neng)力四象限(xian)： 從平庸到卓越

1. 組織(zhi)能力緯(wei)度(du)和個人能力緯(wei)度(du)下的四種類型(xing)領導

1）沉靜(jing)型領導2）卓(zhuo)越型領導3）平(ping)庸型領導4）明星型領(ling)導

2. 為什(shen)么要聚焦(jiao)到領導力？

1）國家硬實力：經濟(ji)實力

2）國家軟實力：領導(dao)力

二、領導力：強企強國的(de)軟實(shi)力

1. 執行(xing)力(li)：將既(ji)定目標轉化為現實(shi)成果

2. 領導力：確定正向目標，激活團隊動力，提升組織績(ji)效

PLC案例：郭士(shi)納和朱利安尼偉大的領(ling)導者(zhe)是(shi)卓爾(er)不群

3. 從宗教、政治、商業、培訓(xun)、教育總結發現六個方(fang)面

— 學習力(li)(li)、決斷(duan)力(li)(li)、影響力(li)(li)、教導力(li)(li)、推(tui)動(dong)力(li)(li)、組織力(li)(li)

4. 領導行為中的三重能量波

1）領導力四要素：體系、軸心、強(qiang)度、方向

2）領(ling)導力正方體模型：前、后；左、右；上、下

5. 六維領導力模型(xing)

6. 領導(dao)者的核心品質——企(qi)業(ye)責任與使命

7. 煩惱=責任 / 能力

8. 領導責(ze)任的五重境界

1）讓使(shi)命點燃(ran)生命

2）勇(yong)于(yu)承擔(dan)責任與使命

3）將(jiang)最高責任設置(zhi)為使命(ming)

4）從(cong)自(zi)我負責(ze)出發

5）清晰人生的七重(zhong)責任

課堂練習題

第(di)一講(jiang)：先時而變(bian)的學習力——立身之本

一、系統的知(zhi)識才(cai)是資(zi)本(ben)(ben)，資(zi)本(ben)(ben)才(cai)能(neng)增(zeng)值

1. 傳統經濟：周期性發展(zhan)

2. 新經(jing)濟：可持續發展

1）情(qing)景領導力：在環境不變的(de)情(qing)況下(xia)，以被(bei)領導者為變量(liang)

2）新經濟需要新領導(dao)力：以環境變化為變量

3. 新(xin)經(jing)濟下的領(ling)導模式

1）常態管理

2）變(bian)革管理

二、整合式(shi)學習(xi)：優化知識結(jie)構

1. 知識的結(jie)構

2. 學習成長與領導力三部曲

領導(dao)(dao)能量(liang)——領袖(xiu)能量(liang)——導(dao)(dao)師能量(liang)

三(san)、趕超式學習：輕取(qu)競(jing)爭優勢

1. 找(zhao)----抄(chao)----超

2. 創新：通過科學(xue)技術進步和市(shi)場要素重組創造新的社會價值(zhi)

3. 跨界：找(zhao)榜樣、找(zhao)師傅(fu)

1）解決企(qi)業(ye)文化問題：想宗教學習

2）解決執行(xing)力(li)問題：向(xiang)軍隊學(xue)習(xi)

3）解決訓(xun)練問題：向奧運會學習

4. 求新善變三(san)個指(zhi)標

四、反(fan)思式學(xue)習，實現(xian)自我超越

——反思的(de)三個指標(biao)

課堂習題(ti)

五、研制式學習，運用管理工具

1. 把經驗總(zong)結成工具，用工具解決問題

溝通模型：2—2—2—4

2. 研制的三(san)個(ge)指標

第二講：遠見卓識的(de)決斷力——立(li)謀之道

一、高明決策的三要素

1. 領導是一個科學面對問(wen)題(ti)、正確分析問(wen)題(ti)、高效解決問(wen)題(ti)的過程(cheng)

2. 元程序(xu)：處理問題的(de)思維習慣與首選(xuan)路徑

1）既要重局部(bu)更要重全局

2）既(ji)要(yao)(yao)多謀更要(yao)(yao)善斷

3）既要(yao)(yao)利弊更要(yao)(yao)是非

3. 從輸到(dao)(dao)贏(ying)，到(dao)(dao)雙贏(ying)，領導者能(neng)做(zuo)什么？

1）領導者是布(bu)局高(gao)手（制定規則）

2）輸-----贏-----莊家思維(wei)

二、決策者的(de)空(kong)間智慧

1. 從當事到(dao)(dao)當局到(dao)(dao)局外

局外就是莊家，從領導（更高一層）的角度看自己

2. 能言善辯第三(san)等資質

3. 豪情磊(lei)落第(di)二等資質

4. 深沉厚重(zhong)第一等資質

5. 決策的三個(ge)指標

三、決(jue)策者(zhe)的時間(jian)智(zhi)慧

1. 一傳：情(qing)報到位(wei)

2. 二傳：參謀到位

3. 扣殺：決斷到位(wei)

4. 負(fu)能(neng)(neng)量是正面能(neng)(neng)量的4倍

80人(ren)擁護(hu)（力量）=20人反對的（力量）

四、決策者的辯(bian)證智慧

1. 四維平衡模型

優秀組織的奧秘：5—4—3—3模型(xing)

2. 員工三維幸福指數

1）收入指數

2）公(gong)平指數

3）夢想指數(shu)

3. 決策三個指標

課堂習題

第三(san)講：令行禁止的推(tui)動(dong)力(li)——立功(gong)之法

一、績效是檢(jian)驗領(ling)導力的根本標準

1. 績(ji)效常態分布

1）勞而無功30%

2）適得(de)其反20%

3）事(shi)半功(gong)倍20%

4）事倍(bei)功半30%

2. W=F*S；W=A+B+C

3. 如何提升(sheng)績(ji)效

1）追求成(cheng)果

2）追求符(fu)合質量標準的成果

3）追求更優的成果

二(er)、決策者的權(quan)利與(yu)效率

1. 權利：通過強制(zhi)的(de)方式(shi)實現權利與(yu)意志的(de)能力

2. 權利的六個要點

1）以動機導航

2）以權力(li)制約

3）以制(zhi)度規范

4）以(yi)文化調配

5）以(yi)效果檢驗

三、動態式計劃，確保(bao)達成目標(biao)

1. 動態計劃

2. 登(deng)山模型(xing)

3. 計劃流(liu)程

4. 計劃三個(ge)指標

四、復盤式總結，推(tui)動持續改善

1. 復盤式總結

2. 微軟(ruan)的標準

3. 動態(tai)三個標準

五、承諾到位，執行(xing)變成自行(xing)

1. 員(yuan)工效(xiao)能底下為(wei)哪(na)般(ban)？承諾50%反饋25%獎罰25%

2. 承諾管理

3. 承諾(nuo)三個(ge)指標

六、競賽管理，讓團(tuan)隊(dui)進入“巔(dian)峰狀態”

1. 潛能(neng)定律

2. 競賽設置的三(san)個關鍵點

1）賽規設置的公平性

2）賽種設置(zhi)的(de)引導性

3）賽(sai)后激勵的(de)復(fu)合性

3. 如何激(ji)勵

1）起始目標：提升員工(gong)業績

2）終極目標：培養奧運精神

課堂(tang)習題

第四講：優(you)化資源的組織力——立群之(zhi)術

一、組織(zhi)的三個(ge)發力(li)點

1. 讓結構發力：整合方式

2. 讓規則(ze)發力(li)：運行(xing)方式

3. 讓情(qing)感(gan)發(fa)力：連接(jie)方(fang)式

二、營造環境，優化組織性能

1. 加(jia)利福尼亞紅杉

— 人才(cai)就是人才(cai)的最好環境

2. 什么是人才環境

1）人才的上下、左右、四重(zhong)關系鏈

2）上(shang)司下屬(shu)、同事客(ke)戶、親(qin)屬(shu)地緣、師友

3. 組織的(de)三個指標

三、善(shan)用(yong)流程(cheng)，規范組織運行

1. 工作匯報流(liu)程(cheng)：有歸納、有成果(guo)、有問題(ti)、有對策

2. 提升效率最高的是流程：P-©-D-©-A-©的流程(cheng)

3. 三個標準

四、正視矛盾(dun)，解決組織沖突

1. 沖突的性(xing)質：立場、權益、性(xing)格

2. 沖(chong)突的八個(ge)等級

3. 沖突(tu)不是(shi)壞(huai)事：解(jie)決沖突(tu)是(shi)團隊上升的重(zhong)要階(jie)段

五(wu)、解決沖突的(de)六項策略（方法和(he)適用條件(jian)）

1. 合作與交易

2. 威(wei)懾與強(qiang)制

3. 第(di)三方介(jie)入

4. 折衷與妥(tuo)協

5. 擱置(zhi)與回(hui)避(bi)

6. 遷(qian)就與(yu)忍讓

關(guan)于案例的(de)解(jie)析：

1）沖(chong)(chong)突(tu)的發展是從利益(yi)沖(chong)(chong)突(tu)到(dao)情感和立場沖(chong)(chong)突(tu)

2）技巧(qiao)：把對立(li)變成同(tong)(tong)立(li)場、共情、求(qiu)同(tong)(tong)、更高層次(ci)的需求(qiu)；沖突也可(ke)以設(she)計，因(yin)為(wei)沖突讓團隊發生改(gai)變

六(liu)、情感融通，融洽人際關系

1. 情商(shang)80%圖

案(an)例：陸奇：最大的(de)能力就是(shi)讓東家感到(dao)幸福

2. 功和謙(qian)的(de)關系(xi)：有(you)功有(you)謙(qian)

課堂習(xi)題

第五講：帶隊育人(ren)的教導(dao)力——立人(ren)之基

一、教導(dao)力

1. 將信仰、品格、能力、知識擴展給(gei)他人或(huo)團隊的能力

— 傳播：信仰(yang)、品(pin)格、能(neng)力(li)、知識

2. 產品出自人品

1）全過程：甄選、培育、使用

2）全員：高層、中層、基層

3）全方(fang)位：明(ming)道、通法、精(jing)術

二、訓練有素，專業成就卓越

1. 教練(lian)：知行合一，因(yin)材施教

2. 選(xuan)擇：選(xuan)對(dui)人(ren)才

1）激活：提升意愿(yuan)

2）傳授(shou)：形成(cheng)習慣(guan)

3）突破：創新業績

3. 教導(dao)力三個指(zhi)標

三、標桿引領，團隊知行合一(yi)

1. 標(biao)桿管理法(fa)的四(si)步操作(zuo)法(fa)

需找標本----設(she)計標(biao)高----學習標(biao)兵----普及標(biao)準

2. 人類(lei)最厲害的技(ji)能(neng)是模仿：貼(tie)標簽(qian)、起外(wai)號

3. 三個指(zhi)標

四、后繼有人，組(zu)織持續發展

1. 接班不是(shi)一(yi)個人接班，而是(shi)一(yi)個團隊的(de)接班

2. 接班計劃：階梯(ti)式提升

3. 未(wei)來上升空間最大的崗位(wei)

— 空降最安全(quan)的崗位

課(ke)堂習題

第六講：不(bu)令而行(xing)的影響力——立德之源(yuan)

一、影響力的來源與(yu)量(liang)級

1. 影響(xiang)力：改變他(ta)人的兩種力量(liang)：強制力、影響(xiang)力

2. 影響力的5個層級

3. 級忠誠(cheng)；2級(ji)擁護；1級接受；0級靜(jing)觀；-1級(ji)抵觸；-2級反對；-3級仇視(shi)

二、八種(zhong)品(pin)質，建立信(xin)譽(yu)賬戶(hu)

三、四條磁線，強化團隊引力

1. 情、理、利、義

2. 三(san)個指(zhi)標(biao)

四、四季傳承，培育企(qi)業精(jing)神

1. 組(zu)織文化

2. 培(pei)育企業精(jing)神(shen)的(de)四個時(shi)期(qi)

1）播種(zhong)期（信(xin)--耳濡目(mu)染）

2）成長(chang)期(qi)（解--心領神會）

3）結果期(qi)（行—身(shen)體力行）

4）再生期(qi)（證--言傳身教）

3. 三(san)個指標(biao)