● 強化(hua)管理(li)者的自(zi)我認知，開啟(qi)管理(li)者贏(ying)家思(si)維模式(shi)：物質、情感、思(si)想、精(jing)神

● 提(ti)升(sheng)管理者(zhe)領(ling)導(dao)自我(wo)、領(ling)導(dao)人際、領(ling)導(dao)團隊(dui)的關鍵能(neng)力(li)，掌(zhang)握通過(guo)別人實現目(mu)標的技(ji)能(neng)

● 增(zeng)強管(guan)理者對(dui)領導(dao)力核心概(gai)念(nian)和(he)技能(neng)的(de)理解和(he)掌握，幫(bang)助管(guan)理者培育人才(cai)，達成(cheng)目標

● 掌握個人(ren)領導力，人(ren)際領導力和組(zu)織領導力的(de)工具(ju)、技(ji)能和方法，實現團隊共同目標

課程模型：

課程簡述：通過(guo)授課與(yu)訓練，提升領導(dao)者(zhe)的(de)贏家(jia)思維(wei)，提升全(quan)面(mian)領導(dao)力技能，提高管理效能

培訓規則：兩(liang)天的課程，以培(pei)為綱(gang)，以訓為主。在課堂上(shang)落地，解決大(da)部分的問題

開(kai)場游戲：我是誰（讓大家在相互熟悉(xi)融合的(de)過(guo)程中，認識到領導力(li)對團隊與(yu)個人的(de)價值(zhi)）

團隊建(jian)設：定(ding)組名(ming)，選組長，畫組(zu)徽，立組訓（采取記分(fen)板的形式，鼓勵團(tuan)隊展開競爭）

導入：新晉管理者(zhe)的角色和認知(zhi)

研(yan)討：優(you)秀管(guan)理者vs平庸管理(li)者

1. 管(guan)理的核心是人。一切從“人(ren)”出發：感(gan)性(xing)做(zuo)人(ren)（有(you)情(qing)有(you)義）；理(li)性(xing)做(zuo)事（有(you)理(li)有(you)利）

2. 管理(li)的本(ben)質是協調，協調的中心是人。管理者的職責是激發潛能(neng)，達成(cheng)目標

3. 管理的目的：提高效(xiao)率、效(xiao)能和效(xiao)益

4. 管(guan)理的(de)方法(fa)：決(jue)策、計(ji)劃、指導、實施和控(kong)制

第一講：新(xin)晉管(guan)理者的(de)核(he)心領導力

一、為(wei)什么需(xu)要核(he)心領導力

二、什么是(shi)核心(xin)領(ling)導力(li)

1. 核(he)心領(ling)導力：一種(zhong)把夢想變成現(xian)實的能力

2. 核心(xin)領(ling)導力=想(xiang)象(xiang)力(li)X執行力

3. 核心領導力(li)的(de)四個發展階段(duan)：初學者(zhe)(zhe)、夢想者(zhe)(zhe)、跟隨(sui)者(zhe)(zhe)、領導(dao)者(zhe)(zhe)

三、如何(he)提升核(he)心領導力(li)

1. 規劃（Planning）

2. 評估(gu)（Assessing）

3. 發展（Developing）

測(ce)評：核心領導(dao)力的發(fa)展階段(duan)

研討：如何幫助初(chu)學者成(cheng)長為領導者

第(di)二講：新晉管理(li)者的成長(chang)領導力

測(ce)評：成長領導者能(neng)力(li)測評與(yu)分析(xi)

一、為什(shen)么需要(yao)“成長領(ling)導力”？

二、何為(wei)“成長領導(dao)力”

1. 成(cheng)長領(ling)導力：一種助(zhu)力(li)(li)個人成長，改善人際關系(xi)，推進組織發展的領導力(li)(li)

2. 成長領導(dao)力的三種模式：個人領導(dao)力+人際(ji)領導力+組織領(ling)導

三、如(ru)何提升“成長領導力”

1. 提升個人領導力–自主成事（做事），擔(dan)當為人（做人）-培養(yang)主人翁精神

2. 提(ti)升人(ren)際領導(dao)力–合作共事(shi)（做事(shi)），伙(huo)伴待(dai)人（做人）-培養合作伙(huo)伴精神

3. 提升組(zu)織領導力–職權(quan)理事（做事），榜樣育人(ren)（做人(ren)）-培養企業家精神

第三(san)講：領(ling)導自我（主人翁(weng)精神）——新晉管理者的個人領導力

案例：斷臂鋼(gang)琴師劉偉的(de)故事

一、以(yi)贏為始：管理者成功(gong)的第(di)一要素

1. 雄(xiong)心(xin)壯志：發現你(ni)(ni)的(de)優勢、發展你(ni)(ni)的(de)優勢、發揮你(ni)(ni)的(de)優勢

2. 無所畏懼：積極(ji)主動、保持(chi)樂(le)觀、充(chong)滿自信

研討：如何制(zhi)定以“贏”為目標的管理者使命宣言

二、擔當為人：主動當責，成為值得信賴的(de)人

1. 關愛自己：了解自(zi)己的(de)需求、對自(zi)己負(fu)責

2. 關愛他人：解他人的需求、承(cheng)擔更多責任

研討(tao)：如何發現自己和他(ta)人(ren)的需求

三、自(zi)主成事：獨(du)立(li)自(zi)主地完成目標的能(neng)力

1. 目(mu)標(biao)導向：有(you)(you)(you)使命，有(you)(you)(you)愿景，有(you)(you)(you)目(mu)標(biao)，有(you)(you)(you)計劃

2. 聚(ju)焦重(zhong)點(dian)：盯(ding)目標(biao)，盯(ding)重(zhong)點(dian)，盯(ding)指(zhi)標(biao)，盯(ding)落實(shi)

研討(tao)：如(ru)何做好時間管理(li)和能量管理(li)？控制圈(quan)vs影(ying)響圈vs關(guan)注(zhu)圈

第四講：領導他人（合作伙(huo)伴精神）——新晉管理者(zhe)的人際領導力

研討：三(san)個和尚vs三(san)個臭皮匠

測評(ping)：個人(ren)性格與(yu)社交風格測評與(yu)分析

一、知己知彼

1. 認識自(zi)己：了解(jie)自(zi)己的社交風格

研討：

Position（自身定位）

Personality（自身(shen)個性(xing)）

Need（自身需求）

Purpose（自(zi)身目的）

2. 了解他人(ren)：了解他人(ren)的(de)社交風格(ge)

研(yan)討(tao)：

Position（對(dui)方定位(wei)）

Personality（對(dui)方個性(xing)）

Need（對方(fang)需求）

Purpose（對方(fang)目的）

二(er)、伙伴待人

1. 建立信(xin)任

研討：建立信任的4R原則(ze)：

Result（有利）

Reason（有理）

Relationship（有情(qing)）

Responsibility（有(you)義(yi)）

2. 保持信任(ren)（禮尚往來）

研討：保持信任4M原(yuan)則

Mutual Understand（相(xiang)互理解）

Mutual Respect（相互尊重）

Mutual Support（相(xiang)互(hu)支持）

Mutual Succeed（相互成(cheng)就）

三、合作共事

1. 珍視差(cha)異(yi)：忍受→接受(shou)→享受(shou)

2. 協同(tong)增效：1+1〉2

游(you)戲：贏得越(yue)多越(yue)好

第(di)五講(jiang)：領導團隊（企業家精神）——新晉管(guan)理者的組織領導力

一、企業內的四種團隊角色(se)

1. 個體貢(gong)獻者：低(di)個人影響力+低職權影響力(li)

2. 業務管理者：低(di)個人(ren)影響力+高職(zhi)權(quan)影響(xiang)力(li)

3. 團隊領導者：高(gao)個人(ren)影響(xiang)力+低職權影(ying)響力

4. 內部企業家：高個人影(ying)響力+高職權(quan)影響力

二(er)、打造(zao)團隊

1. 共夢想(xiang)：愿景一(yi)致，目標一(yi)致

2. 共(gong)創造：行動(dong)一致，結果(guo)一致

3. 共分(fen)享：利益(yi)一(yi)致，感情一(yi)致

4. 共(gong)承擔(dan)：使命一致，職責一致

案(an)例(li)：“共(gong)同(tong)創造”的經營理念幫助舜宇光學實現(xian)百(bai)億年(nian)產值

二、榜樣(yang)育人：善用管理者(zhe)的個人(ren)影響力

1. 學高為師(shi)：提升專家權

1）業績要顯(xian)著

a發現自己的優點

b發展自己的專長

c發揮自己的優勢(shi)

d及時(shi)自我反省與自(zi)我批(pi)評

2）流程要合理

a凡(fan)是工作，必(bi)有目(mu)標

b凡是目標(biao)，必有計劃(hua)

c凡是計劃，必(bi)有執行

d凡是執行，必有檢查(cha)

e凡是檢(jian)查(cha)，必有結果(guo)

f凡是結(jie)果，必有責任(ren)

g凡是(shi)責任，必有獎懲

研討(tao)：團隊(dui)管理者是(shi)不(bu)是(shi)一定是(shi)團隊(dui)里的專家(jia)？為什么？

2. 德高為(wei)范—提(ti)升品(pin)德權(quan)

1）關系(xi)要維護(hu)

a勤于溝通

b善于合作

c建立信(xin)任

d保(bao)持信(xin)任(ren)

2. 責任要(yao)落(luo)實

a提高當責的意識和(he)能力

b以身作則，做好(hao)表率作用

c言行一致，增加(jia)別人的信任度(du)

研(yan)討：管(guan)理者如何提升(sheng)專家權(quan)和品德(de)權(quan)

三、職權理事：善用(yong)管理者(zhe)的職權影(ying)響(xiang)力

1. 論功行賞—善用獎賞權

1）認可(ke)要及(ji)時（Recognize in time)

2）激勵要(yao)到位（Motivate in place)

研(yan)討：團(tuan)隊激勵(li)——四種(zhong)激勵方(fang)法

1）物質(zhi)激勵(li)—設立目標，論功行(xing)賞—物質(zhi)上，有獲得感

2）情感(gan)激勵(li)—鼓勵(li)參入，團隊合(he)作—情感上，有歸宿感

3）心理激勵(li)—提供機會，助力發展—心理上(shang)，有安全感(gan)

4）精神(shen)激勵—鼓勵(li)貢獻，創造價值—精神(shen)上，有(you)成就感

2. 紀律(lv)嚴明(ming)—善用懲(cheng)罰權

研(yan)討：面對犯錯誤的(de)員(yuan)工(gong)，團隊管理者應該怎么做(zuo)？

課程(cheng)結束：課程回顧、結業證書頒布、感謝與祝福、合(he)影