通過本課程的學習(xi)，讓(rang)學習(xi)者：

● 學員學會(hui)甄(zhen)選提(ti)煉核心業(ye)務實(shi)踐經驗

● 學員掌握將業(ye)務(wu)經(jing)驗轉化為結(jie)構(gou)化內(nei)容的方法

● 學員掌握(wo)編寫視頻腳本，拍(pai)攝課程素(su)材(cai)，后期剪(jian)輯的技術

通(tong)過本課程的學(xue)習，讓企(qi)業(ye)

● 企業(ye)(ye)沉淀核(he)心(xin)業(ye)(ye)務(wu)實踐的成功經驗，通過(guo)業(ye)(ye)務(wu)骨干制作出的視(shi)頻，讓更多的員(yuan)工學會(hui)，快(kuai)速復制裂變

● 把個人能(neng)(neng)力(li)轉化為組(zu)織能(neng)(neng)力(li)，提升企業整體業務能(neng)(neng)力(li)；

● 提升企業(ye)內(nei)部核心業(ye)務(wu)人員業(ye)務(wu)總結(jie)能力(li)及訓練能力(li)

課程(cheng)模(mo)型：

導(dao)入(ru)：視(shi)頻(pin)微課的認知

一、學(xue)習(xi)模(mo)式(shi)的(de)改變-視頻微(wei)課的三(san)大好處

1. 快：快人一步

2. 精(jing)：精(jing)中選精(jing)

3. 尖(jian)：單點突(tu)破

二(er)、為什么(me)有些好視頻讓(rang)你(ni)停不下來(lai)

1. 有顏

2. 有趣

3. 有料

案(an)例(li)：《糖炒栗子》

三、創(chuang)作視頻微(wei)課能(neng)為你帶來什么？

1. 賦能于人(ren)

2. 賦(fu)能于己

案(an)例：《一個口(kou)訣-解決職(zhi)場(chang)突(tu)發性演(yan)講》

第一板塊：創內容——取出關鍵經驗，創(chuang)作核心內(nei)容

第一步：選——甄(zhen)選業務實踐經驗(yan)

一、視頻微課(ke)的前提

1. 經(jing)驗從哪里來(lai)

案例：從痛(tong)點到1個(ge)經驗/從痛(tong)點到(dao)n個(ge)經驗

現場(chang)實踐：選(xuan)一(yi)選(xuan)哪些是經驗，哪些是痛點(dian)

2、視頻微(wei)課的前提(ti)

二(er)、如何找到(dao)痛點

1. 找痛點(dian)

工具：痛(tong)點掃(sao)描6維模(mo)型

2. 寫痛點

工具：“人(ren)情因果”公式

現場(chang)實踐：找一(yi)找這(zhe)個企業的(de)痛(tong)點是(shi)什么

三(san)、如何甄選業務實踐經驗(yan)

工具：《實踐經驗5原則》

現場(chang)實(shi)踐：假(jia)設(she)你是這個案例(li)的主人(ren)公，請你找(zhao)到(dao)痛點，并(bing)寫出業務實踐(jian)經驗

第(di)二步：定——確定視頻微課的目(mu)標

一、課(ke)程的目標從哪里來

研討：這(zhe)些課程目標清晰嗎？

——由痛點(dian)診斷到課程目(mu)標

工具：如何正確寫出課程目標？“人(ren)情動-成(cheng)果”公式

二、現場寫出課(ke)程(cheng)目標

案例：六六的期末考試

案例：營(ying)銷痛點案(an)例

現場(chang)實踐：現場運(yun)用“人(ren)情動-成果(guo)”公式(shi)，寫出自己的視頻微課目(mu)標

現場(chang)輔導(dao)：小組(zu)一位同學分享，講師現場輔導矯正

第(di)三(san)步：建——建立關(guan)鍵(jian)實踐節點

一、遵(zun)循大腦習慣

互(hu)動：布置一(yi)個烹(peng)飪菜肴課題，讓小組寫出步(bu)驟

互動：記憶力(li)挑戰(zhan)

大腦的(de)習慣：關鍵實(shi)踐(jian)節點從(cong)哪里來

工具(ju)：經驗(yan)萃取邏輯圖-萃取出視頻(pin)微課的關鍵實踐節(jie)點

案例：以對象為(wei)節點

案例：以時間為節點

二、如何搭建視頻微課(ke)的關鍵實踐節點

工具：課程創作(zuo)山峰模型

——節點與節點之間(jian)的關系

案例：以渠道(dao)為節(jie)點

案例：以解決步驟為節點(dian)

現場實踐：寫出拉薩途中(zhong)的(de)(de)的(de)(de)關鍵實踐節點

現場實(shi)踐：萃取出柯南的破案中的關(guan)鍵實踐節點

現場實踐：現場(chang)運用“萃(cui)(cui)取邏(luo)輯圖”萃(cui)(cui)取出關鍵實踐節點

現場輔導：小組一位同學(xue)分享，講師現(xian)場輔導矯正

第(di)四步：解——創作(zuo)實踐節點解法

一、如何創(chuang)作實踐節點的解法

工具：俄羅斯套娃法

案例：柯南(nan)關(guan)鍵實(shi)踐節(jie)點(dian)的解法(fa)

工具：解法(fa)五(wu)問法(fa)

——常用解法的類型

現場實踐：拉薩(sa)自駕游“坑”的解法

二、現(xian)場寫出實踐(jian)節點的(de)解法

案例1：六六的期末(mo)考試

案例(li)2:營銷(xiao)痛點案例

現場(chang)實踐：現場(chang)在創作山峰(feng)模型中寫出每個節點的“解法”

現(xian)場輔導：小組一位同學分(fen)享(xiang)，講師(shi)現場輔導矯正

第(di)二板塊：造(zao)視(shi)頻(pin)——掌握“編拍剪”，造出視頻微課

過渡引言：大勢所(suo)趨視(shi)頻微(wei)課

1. 怎(zen)樣的視(shi)頻微課才叫(jiao)優秀

——優(you)秀(xiu)視頻微課(ke)的“六一”標準

案例(li)：“六一”標準圖片+視頻

第一步：編——把(ba)內容轉化成腳(jiao)本

一、增強視頻吸(xi)引力

1. 好視頻的定義(yi)

2. 增強視頻吸(xi)引力的方法

1）設(she)關卡

案(an)例一(yi)：演講緊張的四個(ge)錦囊

案例二：掙100萬和掙1000萬哪(na)個更(geng)難

案例三：成交(jiao)的方法

2）講案例——SCQ法、圖(tu)片、視頻

3）造金句——制造記憶點、轉折式(shi)(shi)(shi)、重復式(shi)(shi)(shi)、比(bi)擬式(shi)(shi)(shi)、結對(dui)子式(shi)(shi)(shi)、韻腳式(shi)(shi)(shi)

二、如何寫視頻微(wei)課的腳本

1. 從“創作山峰模型”到腳本

2. 視(shi)頻微課的腳本(ben)結構

1）鏡(jing)頭，景(jing)別(bie)，時長

2）鏡頭名稱(cheng)

3）畫面描述(shu)

4）臺詞(ci)配音字(zi)幕

5）吸引力設計

6）參考畫(hua)

案例：導演們(men)的分鏡手稿

討(tao)論：如何(he)畫火柴人(ren)

7）音效/道(dao)具/特效

三(san)、現(xian)場寫出視頻微課的(de)腳本

案例1：《高哥(ge)口播(bo)表演課-眼神(shen)魅力練習法》

現場(chang)實(shi)踐(jian)：現(xian)場(chang)寫(xie)出學員(yuan)自己(ji)的視頻微課腳本

現場輔導：小(xiao)組一(yi)位同學分享(xiang)，講師現場輔導矯(jiao)正(zheng)

第(di)二(er)步(bu)：拍(pai)——拍出視頻素(su)材

一、拍攝工具的選擇

1. 鏡頭-手(shou)機(ji)VS相(xiang)機(ji)

互(hu)動：手機鏡頭的秘密

2. 穩定—穩定器

互動(dong)：為(wei)什么要穩(wen)定？

3. 光(guang)(guang)—補光(guang)(guang)燈的選(xuan)擇

案例：不同種類的補光燈(deng)

4. 聲—麥克風的(de)選(xuan)擇

案例(li)：不同種類麥克風的作用

二(er)、拍(pai)攝技(ji)巧之拍(pai)攝四(si)招

1. 構圖(tu)與取景(jing)

2. 運(yun)鏡

3. 光(guang)線

4. 聲音

三、錄屏及動畫素材(cai)

1. 錄屏軟件

案例：不(bu)同錄屏軟件的優劣勢(shi)

2. 動(dong)畫(hua)類素材(cai)的制作

互動：軟(ruan)件(jian)使(shi)用演(yan)示

第三步：剪(jian)——把(ba)視頻剪輯成微課

一、剪映基礎功能

1. 移(yi)動端剪映軟件(jian)界面介紹(shao)

2. 視頻的剪和輯

3. 文字(zi)的(de)添(tian)加(jia)與樣式選擇

4. 聲音(yin)的優化，配音(yin)與音(yin)樂的添加

5. 畫面美化與裝飾

二、剪映(ying)進(jin)階功能

1. 視頻節奏的把控-動態設(she)計

2. 重點字特效

3. 聲(sheng)音(yin)特效

3. 片(pian)頭(tou)及片(pian)尾特效

4. 總結性(xing)收尾

三、視頻的儲存與傳輸(shu)

1. 剪映作品(pin)的導出

2. 視頻微課的(de)存儲與傳輸方案