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4006-900-901

金牌講師的修煉與課堂控制互動技巧

參加對象(xiang):具有一定授課經驗的企業培訓師
課程(cheng)費用:電話咨詢
授課(ke)天數:2-3天
授課(ke)形式(shi):內訓
聯系電話(hua):4006-900-901 / (小威)

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課程背景  COURSE BACKGROUND

你企(qi)業(ye)的內訓師(shi)授課千(qian)篇一律?

你(ni)企業的(de)內訓師(shi)教學效果很一般?

你企業(ye)的內(nei)訓(xun)師授課情感(gan)投入太少(shao)?

你企業的內訓(xun)師把授課當成任務匆匆結束?

這(zhe)些(xie)問題導致企業(ye)想批量復制人才的速度會(hui)大大折扣;怎么修煉培訓(xun)師內功,讓培訓(xun)師更能駕馭并愛上這(zhe)個講臺,從而很好的把崗位及企業(ye)經驗有效傳(chuan)承,將(jiang)是本次培訓(xun)與(yu)企業(ye)內訓(xun)師共同完成的課題。

課程收益  PROGRAM BENEFITS

● 使企業培(pei)訓(xun)師的課堂更(geng)有效地進行經(jing)驗傳承與文化落地

● 使培(pei)訓(xun)師對授課更有責任心(xin),完成課堂到工作的(de)有效轉化(hua)

● 使培訓師的(de)教(jiao)學更具有(you)(you)針對性,有(you)(you)有(you)(you)效解(jie)決企業(ye)和(he)學員問題

● 使培訓師學會五(wu)大生動教學方法(fa)(fa)和六(liu)大教學設計(ji)方式,并學會一套控場方法(fa)(fa)

課程大綱  COURSE OUTLINE

第一(yi)講:魅力(li)培(pei)訓師是怎么煉成的

引言——你想成為哪(na)種(zhong)講師

一(yi)講師的定(ding)位與(yu)風格

1. 學習(xi)與(yu)大腦關系

故事案例:掛空(kong)擋踩油門

2. 明(ming)確(que)講師的定位

3. 講師風格(ge)的塑(su)造

視頻互動:中國味道

優秀講師必備(bei)條件(jian)

1. 專業技術(shu)

2. 講師素養

3. 基本素養

故(gu)事案例:地鐵里(li)的自己

自我學習(xi)與成長

1. 生命成長圖

2. 講(jiang)師的學習

1)拆書讀書、所見所聞

2)建模建檔、修訂(ding)成冊

3)應用實踐、發現問題(ti)

4)領悟精(jing)進、正(zheng)式授(shou)課

游戲互動:今晚我想(xiang)請你一起(qi)去(qu)吃燭光晚餐(can)

成人學習的研(yan)究(jiu)

1. 經驗學習圈(quan)

案(an)例解(jie)析:認識顏色(se)

2. 成人學習特征與應對

1)自我尊重的應對

2)獨特個性(xing)的(de)應對(dui)

3)領域權威的(de)應對(dui)

4)過程(cheng)有趣的應(ying)對

常見的(de)教(jiao)學理論(lun)

1. 三大教(jiao)學理論

圖案(an)互動(dong):亂(luan)石

2. 五星教(jiao)學(xue)

3. 加涅九大教學事件

4. 赫(he)爾巴特類化原則

5. 孔子(zi)個別差異原則

1)教(jiao)材因學生差(cha)異而變(bian)動

2)教(jiao)法因學生程(cheng)度而調(diao)整

3)作業因(yin)學生能力(li)而增(zeng)減

4)評價因(yin)學生反應而(er)改變

5)多和自己比(bi)少和他(ta)人比(bi)

故事(shi)案例:少林小僧

六(liu)課前準(zhun)備與應(ying)用

1. 教室的準備

小組研討:這間(jian)教室(shi)怎(zen)么布(bu)置

2. 教(jiao)學的準(zhun)備(bei)

1)四項準備清單

2)歸納紙法(fa)備課

3)出場(chang)四子準備

4)教學(xue)時刻準(zhun)備

實操(cao)練習:第一章的設計

 

第二(er)講從(cong)生硬到(dao)生動的授(shou)課技巧

有(you)效有(you)趣的(de)常用教學方(fang)法(fa)

1. 如(ru)何讓講解(jie)法(fa)更有趣(qu)

示范(fan)互(hu)動(dong):知識的(de)定義(yi)如何講解

2. 如何設計情景類教學

1)情景教(jiao)學四步法(fa)

2)情景(jing)的(de)設計(ji)要點(dian)

角(jiao)色(se)扮演:這個超市怎么布局

3. 如(ru)何讓案例法更有效

討(tao)論:職業?

4. 如何靈(ling)活運用游戲(xi)法

游(you)戲互動(dong):一(yi)筆畫像

5. 如何選(xuan)用影音教學法

視頻分(fen)享:大王叫我來巡山

6. 如何(he)正確(que)使用示范法

示范互動:反手技巧

學員抗拒上課的應對(dui)之(zhi)道

1. 學員抗拒的深入剖(pou)析

1)心(xin)理層(ceng)面

2)生理層面

3)外在(zai)因素

2. 有(you)效應對的(de)兩大法寶(bao)

故事案例:德纜(lan)的(de)員工

教學心電圖(tu)的開(kai)發與設計

1. 心電(dian)圖設計之內因

2. 心(xin)電(dian)圖象(xiang)限(xian)的設計(ji)

實(shi)操練習:設計教學心電圖

四(si)對抗周公常用(yong)的有效法寶

1. 學員(yuan)打(da)瞌睡(shui)原(yuan)因剖析

2. 請(qing)走周公的(de)兩(liang)大法寶

示范練習:吐納之術調控法

如何有效控(kong)制課堂的(de)氣氛(fen)

1. 課堂氣氛控制的三(san)個對象

視頻互(hu)動:坐(zuo)不下(xia)了

2. 課堂氣氛控制話術(shu)與(yu)技巧

情景演練:排隊(dui)

 

第三講良藥再好不一(yi)定非得苦口

有效(xiao)教學的(de)兩大關(guan)鍵

1. 內容為王

1)判斷內容落地的標(biao)準(zhun)

2)培(pei)訓落(luo)地模型的建立

2. 表現為旺

1)課件設計標(biao)準

2)舞臺演繹準(zhun)則

圖片分析:中國(guo)電影(ying)的(de)發展

有效破(po)冰(bing)與開(kai)場技巧

1. 開場的(de)原則與禁(jin)忌

1)開場禁(jin)忌與示范

2)挖(wa)掘痛點式(shi)的開場

3)引起注意式(shi)的(de)開場

4)融入現(xian)場式(shi)的開場

系列案例:《社保繳納》的開場,《AutoIt入(ru)門》的開(kai)(kai)場(chang),《銀行票(piao)據鑒別》的開(kai)(kai)場(chang),《全面預算》的開(kai)(kai)場(chang),《環(huan)境安全》的開(kai)(kai)場(chang)

不同課題(ti)的授課策(ce)略

1. 課題常見分類

1)KSA分類法

2)組合分類法(fa)

2. 教學設計要訣

情景(jing)練習:不計成本時(shi)如何教禮(li)儀

潤物(wu)細(xi)無聲的(de)引導術

1. 引導常用(yong)的活動

案例(li)分析:時間不夠用的策(ce)略

視頻(pin)復盤(pan):幸(xing)福(fu)停(ting)車(che)場(chang)

世界咖啡:點名回答

2. 海綿思(si)維與淘金思(si)維引導術

1)海綿式思(si)維引導話(hua)術

2)淘(tao)金式思維引導話術(shu)

案(an)例(li)互動:找到真正的他

3. 漏斗式(shi)引導術的兩個竅門

故(gu)事案例:我的男朋(peng)友

精辟(pi)點評的運用技巧

1. 精彩(cai)點評的五(wu)個步驟

2. 精彩點評的常用話術

情景演練:要不(bu)要整容

難(nan)忘今教的有力結(jie)尾

1. 結尾設計的底層邏輯

1)肉夾饃(mo)結(jie)構(gou)

2)記憶力原則

3)牛鼻(bi)子邏輯

2. 富有力量(liang)的三式結尾

系(xi)列案例(li):《買(mai)時間的(de)策(ce)略》的(de)結尾(wei),《溝通技巧》的(de)結尾(wei),《TTT》的結尾

學(xue)員課后行動的設計

1. 課(ke)后行動(dong)設計(ji)的必要性

1)不行動的因素

2)從行為到(dao)觀念

3)課堂轉(zhuan)化途徑(jing)

2. 課后行動設(she)計(ji)三(san)式

視頻互(hu)動:匠心

案例研討:531表(biao)的應(ying)用

 

結語:子曰語錄

行(xing)動(dong):行(xing)動(dong)與改善計劃(hua)

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量身定(ding)制化的經典(dian)內訓課(ke)程
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