1、幫(bang)助學員深(shen)入理(li)解掌握TRIZ分析、解決技術問題的流程方法(fa)。

2、幫助學員深入理解掌握TRIZ中的創新思維工(gong)具。

3、幫助學員深(shen)入理解掌握(wo)TRIZ中的(de)分析(xi)工具。

4、幫助學員深入理解掌握TRIZ中的方案生成工具(ju)。

5、指導學員(yuan)運用TRIZ工具獲得實際工程技術問(wen)題的可行性概(gai)念方案(an)。

6、為(wei)企(qi)業培養技術創(chuang)新骨干人才。

課程模型：

課前(qian)準備：

1. 學員(yuan)分組，組員(yuan)構成應多元化，不同單位(wei)、部門、專業(ye)、崗位(wei)混(hun)合為(wei)佳；

2. 各小組按老師(shi)提供的TRIZ課題模板填報要解決的(de)技術問(wen)題，每組2個，用(yong)于課堂實戰演練。

3. 所填報問題(ti)要求最(zui)晚于開課前一周交(jiao)老(lao)師審核，并按老(lao)師反饋適時適當調整。

第一講(jiang)：認(ren)識創新利(li)器——TRIZ

一、認識(shi)創新

1. 為何創新

1）國(guo)家的意(yi)志

2）企(qi)業的任務(wu)

3）個人的契(qi)機

案例(li)：新四(si)大發明

2. 何(he)為創新

1）創(chuang)新不僅僅是發(fa)明創(chuang)造

2）創新必須創造價值和(he)效益

3. 創新的困惑

1）如何克服思維慣性(xing)

案例：哪個年(nian)齡段(duan)的思維最(zui)具創造(zao)性？

2）如何正確分析問題(ti)

案(an)例(li)：如何改(gai)進登(deng)月(yue)艙外部的燈泡？

3）如何正(zheng)確解決(jue)問題(ti)

案例(li)：如何改(gai)進火箭尾噴(pen)管？

4）如何正(zheng)確預測技(ji)術(shu)發展方向

案例：未來的牙(ya)刷是什么樣的？

二、創新(xin)方法論(lun)-TRIZ

1. 發明問題解(jie)決理(li)論

2. TRIZ的核心思想

1）不同行業中的問題(ti)，采(cai)用了(le)相(xiang)同的解決方法(fa)

2）技術/產品是按照一定規律在發展(zhan)進(jin)化(hua)的

案例：某光(guang)伏(fu)企業實踐案(an)例

三、TRIZ的工具體系

1. TRIZ的術(shu)語

1）系統(tong)與功能

2）矛(mao)盾(dun)-資源(yuan)-理(li)想(xiang)解

2. TRIZ工具(ju)簡介

1）創新思維工具

2）創新分析工具(ju)

3）創新解題工具(ju)

4）創新預測工具

3. TRIZ的算法(fa)

四、TRIZ的應用

1. TRIZ應用模型

2. 實踐應用案例(li)解析

案例(li)：某企業運用TRIZ工(gong)具解題實例

第(di)二講：TRIZ的創新思維工(gong)具——IFR法(fa)

一、思維慣性(xing)

1. 認識思維慣性

練習：圖(tu)形分割(ge)

2. 七大(da)常(chang)見(jian)的思維慣性（形象(xiang)、學科、術語、經驗、權威、從眾、書本）

案例：DNA雙螺(luo)旋模型的發現

練習(xi)：功能固著-鄧克爾測試

二、克服思維(wei)慣性的創新思維(wei)工具（IFR法）

導入案例：穿過飛旋(xuan)的槳葉

1. 理(li)想化方法

1）理想(xiang)化原則

2）理想化模型

3）理想化層次

案例(li)：如何提高蹦床的安全性？

4）理想度公式(shi)

2理(li)想(xiang)化(hua)最(zui)終(zhong)結果（IFR）

1）IFR=DR+ISys

2）IFR的作用：明確目標；雙向思考

3）定義IFR的方法：突破(po)式(shi)(shi)；連續式(shi)(shi)

案例：割(ge)草機的IFR

案(an)例：如(ru)何提(ti)高測試(shi)效(xiao)率(lv)降(jiang)低(di)成本？

4）實現IFR的建議(yi)

實(shi)戰(zhan)演(yan)練：各(ge)組課題演練、分享(xiang)，老(lao)師點評(ping)

第三講：TRIZ的創新分(fen)(fen)析工具(ju)——資源分(fen)(fen)析

一、認識(shi)資源

1. 從系(xi)統(tong)視角看(kan)待資源(yuan)

1）物質資源

2）能(neng)量資源

3）信息資源

4）空間資源

5）時間資源(yuan)

6）功能資(zi)源

案(an)例：渦輪增壓

案例：挖(wa)掘機(ji)的新用途

練習：火災求生

練習：圖書(shu)館(guan)搬(ban)家(jia)

2. 從(cong)存(cun)在形(xing)態(tai)視角看待資源

1）宏(hong)觀資源(yuan)

2）微觀資源

案例：氫能源汽車(che)

3. 從使(shi)用視角看待資源

1）直接(jie)資源

2）派生資源

案例：氮氣加速系統

二、科(ke)學效(xiao)應(ying)與派(pai)生資源

1. HOWTO模型

案例：如何提(ti)升散熱效果？

2. 運用科學效應尋找(zhao)派生資源

1）運(yun)用(yong)物理效應

案(an)例：形狀記憶(yi)材(cai)料(liao)

2）運用化學效(xiao)應

案例：自熱火鍋加熱包

3）運(yun)用生物效應

案例：管道檢漏

4）運用(yong)幾(ji)何效(xiao)應

練(lian)習：為什么(me)消防(fang)水桶底部是(shi)尖的？

三、資源分析工(gong)具(ju)-九屏幕法

1. 九屏幕法是一種系(xi)統思(si)維方法

2. 應用九屏幕法的6個步(bu)驟

案例：如何安全(quan)高(gao)效地(di)割取棕櫚汁？

練習：焦(jiao)炭輸送工(gong)藝優化(hua)

實戰演練：各組課(ke)題演練(lian)、分享(xiang)，老師點評(ping)

第四(si)講(jiang)：TRIZ的創新解題工具——攻克系統矛(mao)盾(dun)

一、技術矛盾與創新原理

1. 技術矛(mao)盾

1）認識技術矛盾

案例：核電站蒸汽管道(dao)維修

2）39個技(ji)術(shu)參數

練習：礦井救援服的改進

3）確定技(ji)術矛(mao)盾三步法

案(an)例：火箭噴嘴

2. 常用創(chuang)新原理解(jie)析(xi)

1）嵌套

案例：電(dian)腦芯片散熱器(qi)

2）動態特性(xing)

案例：超薄電源插頭(tou)

3）減少有害(hai)作用(yong)時間

案例：汽(qi)車(che)減震(zhen)系統

4）變害(hai)為(wei)利

案例：靜電的作(zuo)用

5）顏色變(bian)化原(yuan)理

練(lian)習：三星降(jiang)低顯(xian)示屏倉(cang)儲(chu)破損率

6）分(fen)割(ge)原理

案例：浮法玻璃生(sheng)產

練(lian)習：工裝(zhuang)夾(jia)具設計

3. 運用(yong)創(chuang)新原理解(jie)決技術(shu)矛盾(dun)

工具：矛盾矩陣表

練(lian)習(xi)：火箭噴嘴

實戰演(yan)練：各組課(ke)題演(yan)練、分享(xiang)，老師點評

二、物理矛盾與分離(li)方法

1. 物(wu)理矛盾

1）認識物理(li)矛盾

2）技術矛(mao)(mao)盾(dun)可以轉化為物理矛(mao)(mao)盾(dun)

案(an)例：無人偵察機

2. 解決物理矛(mao)盾(dun)的四種分離方法

1）空間(jian)分離

案例：茶杯(bei)

練習：降(jiang)低碳(tan)酸鈰的氯(lv)離子含量

2）時間分離

案例：艦載機

練(lian)習：節水(shui)馬桶

3）條件分離(li)

案例：游泳池(chi)

練習：輪(lun)胎模具腔的清(qing)洗(xi)

4）系(xi)統級(ji)別分離

案例：坦克履帶

練習：空中加油(you)機

實戰演練：各組課(ke)題演練(lian)、分(fen)享，老師(shi)點評