（1）課堂實戰、將知識內化為能力：

‐    編（編劇）：四步(bu)四化萃取，崗位經驗(yan)落地

‐    導(dao)（導(dao)演）：教(jiao)學教(jiao)法掌握(wo)，三維六步(bu)引導

‐    演(yan)（演(yan)員）：六項技能修煉(lian)，精彩課堂(tang)呈現

（2）輸出課件、將課程固化為結果：

  ‐   課(ke)上(shang)梳理(li)出(chu)企業的課(ke)件、落地成果

（3）建立機制、將一次成果轉化為業績：

  ‐   協助企業建立(li)長效(xiao)內訓師選拔制度體(ti)系，搭建課件庫

【課程(cheng)特色】

（1）與時俱進的教學設計：

‐   經驗萃取技術+引導技術+行動學習

（2）360度保證成果落地：

‐   精(jing)彩講授：好記、嚴謹、邏(luo)輯縝密的知識和(he)技(ji)能工具

‐   深度(du)案(an)例(li)(li)：文字案(an)例(li)(li)、音頻案(an)例(li)(li)、視頻案(an)例(li)(li)的研(yan)討和分享

‐   全(quan)員演練：強針對性點評、深度復盤的全(quan)員實戰演練

‐   主題游(you)戲：有趣有料的知識點相關主題游(you)戲

‐   個(ge)性(xing)輔導(dao)：一(yi)對一(yi)、手(shou)把手(shou)課程設計輔導(dao)

‐   課后跟進(jin)：持續學習、落地轉化

（3）三(san)位一體四步：

‐   編(bian)劇、導(dao)演、演員三位歸一的能力提(ti)煉

‐   一套學(xue)完就能掌(zhang)握的課(ke)程開發體(ti)系

‐   四步開(kai)發流程簡單(dan)容易操作(zuo)

項目安排示范（3天）

第一(yi)章：開篇

1．何為(wei)經驗？

2．經驗萃取(qu)的(de)本質

3. 培(pei)訓(xun)的(de)三(san)大變化

4. 萃取解決(jue)企業(ye)的六大(da)痛點(dian)問題(ti)

練習：根據企業性質(zhi)，熱身小課題設計(ji)

第二(er)章：編：對(dui)癥下藥，聚(ju)焦問題顯(xian)邏輯

一、    聚焦問題，精準(zhun)萃(cui)取

1． 一級篩選：“三層漏斗”定方向 

‐   拒(ju)絕“教科(ke)書”式開(kai)題(ti)

‐   兩(liang)步走(zou)：走(zou)出崗位任務地圖

‐   三字經：梳理崗位關鍵問(wen)題

‐   4W法：盤(pan)點崗位工(gong)作場景

  2．二(er)級篩選：“五行法”量價值

  3．三級篩選：“四象限”鎖(suo)課題

二、    撥(bo)云見日，樹立(li)目(mu)標

1． 三個模型配置教(jiao)學目(mu)標

‐    云(yun)梯模型：配置掌握程度

‐    燈塔模型：配置內(nei)容要點

‐    天(tian)平模型(xing)：配(pei)置教(jiao)學時長

2． 確保(bao)教(jiao)學設計目標(biao)撰寫(xie)完善的“兩張量表”

三、    課程命(ming)名，凸現亮點

1． 課程命名的三要素(su)

2． “四(si)三”定律：完(wan)成課程命名

工(gong)具表：課(ke)程定向(xiang)表

討論：給XX設計一系列課程，怎么設計更加合理？

案例分析：從PPT實操得到的啟示/哪些參考更加適合做戀愛秘籍？

       一個廣(guang)告(gao)標(biao)語傳遞的課程價(jia)值

練習+評審：聚焦問題，進一步萃取課題

  1. 受訓學員根(gen)據自(zi)身需求(qiu)，給出聚焦萃取課題

  2. 選題應該為本企業(ye)的典型、高(gao)頻(pin)、重要的開發課程(cheng)場(chang)景

  備注(zhu)：每小組成(cheng)員均(jun)有各自選(xuan)題，同時每小組推選(xuan)一(yi)個公共選(xuan)題供(gong)課(ke)堂教學分(fen)析

第(di)三(san)章：編：經驗萃取，結構(gou)清晰(xi)重實效(xiao)

四、    經驗萃取四(si)步(bu)法(fa)

1. 重(zhong)現情境——讓(rang)內容更凸(tu)顯

‐   兩個步驟：梳理流程步驟

‐   三個(ge)標準：圈(quan)定事件樣(yang)本

2.  追(zhui)溯細節(jie)——讓內容更有(you)效

‐   四個放大鏡(jing)：細化專家(jia)經(jing)驗

‐   追(zhui)溯細節的萃取技(ji)巧

3.  提(ti)煉方法——讓內(nei)容更好記(ji)

1）內萃

‐   三(san)種(zhong)工具：尋根問(wen)底析(xi)原因

‐   三(san)張濾網：結構(gou)化呈現(xian)找(zhao)規律

七個模型(xing)：關(guan)系結構典型(xing)設計

六張(zhang)圖紙(zhi)：將結構關系視覺化

‐   四步曲法：搭(da)建課程結(jie)構

四(si)大(da)雷區：課程敗筆(bi)設(she)計

兩個模型：課程(cheng)建構模塊細分

‐   八(ba)仙過(guo)海(hai)：包裝(zhuang)內容(rong)好記(ji)易(yi)用(yong)

4.  量化(hua)成果——讓內容可轉(zhuan)化(hua)

‐   讓教學內容可落地的(de)配(pei)套工(gong)具(ju)“三(san)把刀”

五、    復雜事件重現情景(jing)

‐   五(wu)線(xian)譜法(fa)：復(fu)雜事情重(zhong)現情景

‐   三個問題(ti)：尋找事件(jian)關鍵

‐   燈塔模型：塑造課程架構

案例分析：如何傳授(shou)做菜(cai)經驗(yan)？

          為什么你(ni)還是(shi)學(xue)不會高手的方法？

          站在學習者角度思考(kao)經驗落地

工具表：經(jing)驗萃取表

練(lian)習(xi)： “開(kai)發課程”結(jie)構和內(nei)容設計

 1. 講師輔導各組學員

 2. 完成經(jing)驗萃取表(biao)，挖掘經(jing)驗顯性化

 3. 完成每組(zu)“開發課程”的(de)萃取四步

第四章(zhang)：編：開發材料，評估(gu)優(you)化在成果

六、精彩制作，玩轉PPT

  1．讓PPT更簡潔——結構化三必做

  2．讓PPT更清晰——重點化三必做

  3．讓PPT更有力——圖像化三必做

  4．讓PPT更漂亮——美觀化六必做

  5．讓PPT更流暢——動態化三必做

工具：教學PPT設計素材包

實操練習&分享點評：美化教學PPT，生成教學材料包

第五章：編：傳承落地，推廣經驗為普及

七、 經驗萃取成(cheng)果形式(shi)

‐   萃取內(nei)容

‐   萃取成果形(xing)式

‐   特(te)點

‐   使(shi)用場景

案例：優秀企業萃取案例剖析  

練(lian)習(xi)： “開發(fa)課程”小而美(mei)的成果(guo)形式

  1.  講師輔(fu)導各組學員

  2. “開發課程(cheng)”的萃取成(cheng)果(guo)（百花(hua)齊(qi)放）

第一次評審：融會貫通——"開發課程”模板設計

一、“開發課程”結構(gou)和內容(rong)設計

1. 完成每組“開發課程(cheng)”的萃取四步

2. 完成(cheng)每組“開發課程”的(de)案(an)例編寫

二、“開發課程”通關

1.每組設定關主

2.關主協助講(jiang)師(shi)完成全(quan)組通關

第(di)六章：導：引人(ren)入勝(sheng)，精選(xuan)教法為(wei)引導

八、激(ji)發學(xue)習興趣

 1．建(jian)立講師(shi)與學員聯系

  1）兩步法：輕松開場

  2）聯想(xiang)三(san)法：介(jie)紹名字

  3）兩種方(fang)式：介紹(shao)資歷

  2．建立學(xue)員和學(xue)習(xi)內容聯系

  1）九把劍：引起學員注(zhu)意

  2）四步法：明確教學利益

  3. 六式(shi)坑：開(kai)場(chang)白要避開(kai)

  啟(qi)發案例：一場演說帶出的啟(qi)示

  工具：導入課程訓練(lian)引導圖

  訓(xun)練：激發(fa)學(xue)習興趣訓(xun)練

九、指導學習行為

    1. 四種活動：激(ji)活已有經驗

1）案例分析法

‐    案例分析(xi)法的三個(ge)使用情境

‐    案(an)例分析法的三種形式(shi)

‐    案例分析法(fa)的四件套

‐    案例教學法的五個操(cao)作要(yao)點

  2）角色(se)扮(ban)演法

‐    角色扮演法(fa)的三(san)大使用場(chang)景

‐    角色扮演法的五個要素

‐    角(jiao)色扮演(yan)法的三個操作要點yih

3）技(ji)能演練法

‐    技能演練(lian)法的四步(bu)驟(zou)

‐    技(ji)能演練法的兩個使用場境

‐    技能演練法的五個(ge)操作(zuo)要點(dian)

  4）活動游戲法(fa)

‐    活動游戲法的七(qi)個要素(su)

‐    活(huo)動游戲法(fa)的五(wu)個操作要(yao)點(dian)

  2. 有效提(ti)問

  研(yan)討：你(ni)的提問(wen)是有效提問(wen)嗎？

  測(ce)試：你的提問水平在第幾層？

‐    提問引導的三(san)大(da)使(shi)用場景

‐    提問引導(dao)的三種(zhong)常見(jian)種(zhong)類(lei)

‐    提(ti)問引導的兩個經典(dian)模型

啟發(fa)案例：英語學習怎樣效率更高？

          一個(ge)土豆引發的思考(kao)

  工具：教學設計引導圖

  訓練：互動教學(xue)訓練

  2.兩種(zhong)招式：揭示新知

  1）左腦表達——有條理

‐    一(yi)個(ge)模(mo)型：搭建(jian)左腦表達(da)的框架結(jie)構

‐    四(si)種(zhong)邏輯：搭建左腦表(biao)達(da)的推進(jin)維度

‐    五指(zhi)模型(xing)：細化左腦(nao)表(biao)達(da)的(de)解釋內容

‐    三類方法：促成左腦表達的過(guo)渡銜接

2）右腦(nao)表達——更(geng)形象

‐    五個J法：讓觀點講解更吸引人

‐    四支畫筆：解釋說(shuo)明(ming)更讓人有(you)體(ti)會(hui)

啟發案例：用兩種方式科普黑洞

工具：全腦表達訓練引導圖

訓練：用好左右腦生動講授

十、促進學習轉化

  1．課堂練習(xi)中常見(jian)的(de)六種形式

  2．學習效率的檢驗標(biao)準

  3．課堂常見9種結尾法

  4．授課結尾(wei)全(quan)結構

  5. 推動課后轉化常(chang)用的四(si)個(ge)方法

案(an)(an)例(li)(li)：各種教學方(fang)法視頻、文(wen)字案(an)(an)例(li)(li)講解

工具：教學設計指引圖結尾

訓(xun)練：結尾演繹訓(xun)練

第七章(zhang)：演(yan)：入木三分，專業(ye)生(sheng)動做呈現

十一、第(di)一層演：先入(ru)為主，專業形象

   1．培訓師的形神兼備(bei)的六種(zhong)武器

‐   身——如何(he)運(yun)用身態

‐   表——如(ru)何運用表情(qing)

‐   眼(yan)(yan)——如何運用眼(yan)(yan)神

‐   手——如何運用手勢(shi)

‐   步——如何運用(yong)步伐(fa)

‐   裝(zhuang)——如(ru)何(he)運(yun)用著(zhu)裝(zhuang)

2．板(ban)書呈現的三要點

  現(xian)場練習：專業(ye)形(xing)象六步訓(xun)練

十二、第二層(ceng)演(yan)：鏗(keng)鏘有力，語(yu)言表達

  1．魅(mei)力語音(yin)展示的六種武(wu)器

‐   氣——如何運用氣息(xi)

‐   量(liang)——如何控(kong)制音量(liang)

‐   色——如何運用(yong)腔(qiang)體

‐   清(qing)——如何(he)保持(chi)清(qing)晰

‐   速——如何把(ba)握節(jie)奏

‐   調(diao)——如(ru)何利用情緒(xu)

2．把握語言表達的3個原則：深入在己 淺出給人、通俗語言、 確保易懂

3．語言表達的8項注意

4．提升(sheng)語言表(biao)達(da)的三(san)個方法

十三、第三層演：鏗鏘有力，語言(yan)表達

1．把握語言表達的3個原則：深入在己 淺出給人、通俗語言、 確保易懂

2．語言表達的8項注意

3．提升語言表達的三(san)個方法

案例：三(san)層演的(de)視(shi)頻(pin)、文(wen)字案例  PPT模板案例

工(gong)具：PPT制作要點

練(lian)習：一(yi)、語言訓練(lian)：語境造心境訓(xun)練、形神兼(jian)備訓(xun)練、講故(gu)事訓(xun)練、五覺語言訓(xun)練

   二、課件中表達(da)與演繹方法(fa)設(she)計

   三、PPT制作

第八(ba)章：演(yan)：全(quan)局在握，清晰(xi)細節來控場

十(shi)四、控場第(di)一(yi)層：偏向虎山(shan)行，應對緊(jin)張(zhang)

  1．培(pei)訓師的四怕(pa)心理

  2．產生(sheng)緊張的四大元兇

  3. 緩解緊張情緒(xu)的四個階(jie)段

十(shi)五、控場(chang)(chang)第(di)二(er)層(ceng)：靈(ling)活應變，現場(chang)(chang)控制(zhi)的方法

  1．高效控場的自我管理(li)：

‐    遺忘(wang)內(nei)容(rong)

‐    自己講錯

‐    時間失(shi)控

  2．高效控場的學員管(guan)理：八個方法

  3.高效控場的環境管理：六種情況

十六、控場(chang)第三層：迎刃(ren)而解，處理問題的專業技巧

  1. 回答問題(ti)的四個原則

  2．回答問題的四個(ge)流程

  3．應(ying)對六(liu)類棘(ji)手問題

‐   難(nan)題——如何應對(dui)專家(jia)和難(nan)題

‐   挑戰——如何應對追問和挑戰

‐   調(diao)侃——如何應對調(diao)侃和玩笑

‐   挑(tiao)(tiao)釁(xin)——如何應對挑(tiao)(tiao)釁(xin)和抬杠

‐   故(gu)障——如何應對故(gu)障和事故(gu)

‐   失誤——如何應對忘詞和失誤

案(an)例：三(san)層(ceng)控場的視頻、文字案(an)例

 工具：STAGE MIGHT消除緊張操  

 練習(xi)：“開(kai)發課(ke)程”互動方(fang)式設計

      1. 講師輔導各組(zu)學員

      2. 完成每組“開(kai)發課程”的“基(ji)礎互動“設計

      3. 完(wan)成每組“開發課(ke)程”的“體驗式互動“設計

4. 完成每組“開發(fa)課(ke)程”的“問題答復環節“設計

第九章：融會貫通——"開發課程”呈現和評審

十七、成(cheng)果展示大賽

1. 各(ge)組登臺展(zhan)示“開發課(ke)程“設(she)計成果

2. 學員按照指定(ding)方式完成大(da)賽

十八、種子選手(shou)圈(quan)定

1. 講(jiang)師對所有參與學員(yuan)給出參考(kao)評價

2. 圈定“種子選手”