【課(ke)程收(shou)益】在(zai)課(ke)程結束后(hou)，幫(bang)助(zhu)學員(yuan)和(he)組(zu)織得到(dao)如下受益：

• 作(zuo)為一個領導者(zhe)，錨定、指導我們(men)行動的價(jia)值觀是什(shen)么(me)？

• 在管理中(zhong)，我怎(zen)樣(yang)最好地(di)為他人做出(chu)榜(bang)樣(yang)？怎(zen)樣(yang)能(neng)讓團(tuan)隊中(zhong)聽到我的聲(sheng)音？

• 我如何提高個(ge)人能力，感召團隊成(cheng)員向(xiang)共(gong)同目標(biao)前進？

• 我(wo)如何才能創造出(chu)一種有(you)利于革(ge)新和冒(mao)險的環境？

• 我如何才能鑄造一支團結向上的團隊，去(qu)挑戰現狀，達成目標？

• 我怎(zen)樣才(cai)能在(zai)授權和(he)分享(xiang)信息的同(tong)時保(bao)持相(xiang)應的責任？

• 領導者如何建立個人聲(sheng)譽，領導他人所需(xu)要自信(xin)來自哪里？

• 我怎么做才能把動力和激情(qing)帶給我的團(tuan)隊(dui)，實現有效的激勵？

• 通過提(ti)升領導力(li)進而(er)實現(xian)打造(zao)團隊戰斗力(li)的目標。

【教學傳遞策略(lve)】

• 知識講解、案例分析、小組討論、成果發表、現場演練、團隊成果發表、答疑等，體驗練習比例約55%；

• 同時有落地工具(ju)手冊。

【測評及(ji)試題】包含LPI領導力測評、可根據需求配考試題。

【已(yi)參訓(xun)標桿企業】長江水利委員會、長江勘測設計院、斗山集團（韓）、三一重工、中煙集團、國家電網、瑞表集團、寧波銀行、量子大學、鴻日汽車、豪森藥業、華僑財富、湖南大學（總裁研修班）、浙江工大大學（EMBA班）等。

通過對卓越領導者個人事跡的研究發現：能帶領到其他人開辟出一條新路的人，他們經歷了一條相似的路程。雖然每個人的事跡都很特別，但也存在著共同的行為模式。領導能力不完全取決于個人的人格魅力，它也是一種實踐，把共同的實踐提煉出來形成領導模型。通過案例分析和問卷調查，深入了解領導力的內在機制，卓越領導的個人事跡中存在著五種共同的行為：以身作則、共啟愿景、挑戰現狀、使眾人行、激勵人心。

• M1：澄清認知領導力的理念，解讀LPI測評報告

研討及練(lian)習：最佳實踐(jian)案例；

• M2：以身作則

管理者的困擾(rao)：在組織的(de)發(fa)展過程中，很多領導都認識到價值觀的重要性。但往往在一個組織中，價值觀都是領導的價值觀，而不是每一個人的價值觀，得不到大家的認同。自然也無法將價值觀變成行動，這是一個困擾很多領導的問題。那么如何才能形成共同價值觀，并且使價值觀落地呢？

第一個行(xing)為：以身作(zuo)則中，非常好地解決了這個問題：首先明確什么是價值觀，價值觀就是決定該做什么和不該做什么，是組織處理一切事物的準則和底線。其次用明確自己的理念和找到自己的聲音的方式統一組織的思想，讓每一個人的價值觀都融入到組織的價值觀中去 。最后應用領越領導力?特有的六個步驟使價值觀落地，做到價值觀不僅能夠寫在紙上、記在心里還能付諸于行動中，真正起到價值觀的作用。

教學案例：Aeropostale的CEO：Tom Johnson的領導力、沙克爾頓的領導力

研討及練(lian)習：如何做(zuo)到明(ming)確自己的價值觀，以身(shen)作則？

價(jia)值觀的工作(zuo)日程表

• M3：共(gong)啟愿(yuan)景

組織的(de)困(kun)擾(rao)：一個組織沒有愿景就像在霧中開車，既找不到方向，也限制了自己的發展速度。很多組織都有自己的愿景和夢想，但是什么樣的愿景和夢想才是真正能夠打動人心的呢？

第(di)二(er)個行(xing)為：共啟(qi)愿景中，通過分析世界知名組織的(de)成功案例，認(ren)為一(yi)個能(neng)打動人心的(de)愿景應包括五(wu)個方(fang)面的(de)內(nei)容：理(li)想、獨特性、比喻、面向未來(lai)和共(gong)(gong)同(tong)(tong)利益。同(tong)(tong)時還能(neng)夠(gou)用共(gong)(gong)啟愿景的(de)方(fang)式將組織每(mei)一(yi)個人的(de)夢想都能(neng)夠(gou)融入(ru)組織的(de)夢想，從而感召所有人為共(gong)(gong)同(tong)(tong)愿景而奮斗。

教學案例：金(jin)博(bo)士的世紀演講；蘋(pin)果公司(si)的愿景；世界的華為

研討及練(lian)習(xi)：如何表達愿景？愿景演講(jiang)練(lian)習(xi)

• M4：挑(tiao)戰現狀(zhuang)

領導的挑戰：每一個有遠見的領導都不滿足于現狀，但如何才能夠挑戰現狀并能夠取得成功呢？

第三個(ge)行(xing)為(wei)：挑戰現狀中(zhong)，課程指(zhi)出了一條道路(lu)：那(nei)就(jiu)是通過探索(suo)創新的(de)(de)(de)方(fang)式來獵尋變革、成(cheng)長和(he)發展的(de)(de)(de)機會(hui)，教(jiao)授創新的(de)(de)(de)思路(lu)和(he)方(fang)法，并且強調(diao)在這個過程中(zhong)進(jin)行試驗和(he)冒險，不斷取得小小的(de)(de)(de)成(cheng)功，從(cong)錯誤中(zhong)吸取經(jing)驗教(jiao)訓。

教學案例：Jennifer的領導力；取得成功的八大關鍵行動

研討及(ji)練(lian)習：三人小組練(lian)習、團隊(dui)協作(zuo)創(chuang)新訓(xun)練(lian)

• M5：使眾人行

人才的困擾：在組織發展過程中，特別是對于那些處于快速發展階段的組織，往往出現人才斷檔的現象，尤其是員工無法跟上領導的步伐。如何讓大家不掉隊，跟上組織的發展又是擺在領導者面前的難題。

第四個行為：使(shi)眾(zhong)人行中，有一個非常(chang)實用的(de)(de)工(gong)具，叫米(mi)哈依(yi)流(liu)(liu)(liu)，它(ta)通(tong)過(guo)將個人技(ji)能和工(gong)作挑戰(zhan)進行匹配，從(cong)而使員工(gong)能夠入(ru)流(liu)(liu)(liu)，而對不入(ru)流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)員工(gong)通(tong)過(guo)原因分(fen)析，采取(qu)相應(ying)的(de)(de)措施，也能夠使其入(ru)流(liu)(liu)(liu)，從(cong)而實現使眾人行。同時強調了共同目(mu)標(biao)、信任(ren)、授權在使眾人行的(de)(de)重要性(xing)。

教學案例：kevin Fang的領導力（P&G）

研討及練(lian)習(xi)：團隊信任練(lian)習(xi)、“有能力時刻、無能力時刻“練(lian)習(xi)

• M6：激勵人心

激勵的方(fang)式：對員工到底是(shi)應該(gai)多激(ji)勵還是(shi)應該(gai)多批評？如何激(ji)勵才能打(da)動人心？激(ji)勵沒有效(xiao)果怎么辦？

第(di)五個行為：激(ji)勵人心中，提出了神奇比率3：1，即正面的激勵、表揚的頻率應該是負面批評、指責的三倍，而我們很多領導都沒有認識到這一點。那么什么樣的激勵才是真正有效的激勵呢？課程中提出了激勵的七條原則，使組織能夠真正達到激勵人心的目的。同時指出激勵應包含兩個方面：

通過(guo)表(biao)(biao)彰個人的卓越表(biao)(biao)現來認(ren)可他人的貢獻；

• 通過創(chuang)造一種集體主義精(jing)神來慶祝價值的實現和勝利。

• 教學案例：外在激(ji)勵(li)和內(nei)在激(ji)勵(li)

• 研(yan)討及練(lian)習(xi)：正(zheng)負激勵(li)練(lian)習(xi)；可選的激勵(li)清單

• 課程總結(jie)、答疑(yi)、參考(kao)書推薦