近百年來(lai)，隨著(zhu)西(xi)方文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊，背后是思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)方式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)，我們很多人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)混(hun)亂(luan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)中不(bu)(bu)(bu)(bu)西(xi)，傳統思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精華(hua)沒繼承，西(xi)方式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)規律(lv)(lv)沒掌握(wo)，更嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是口頭和(he)書(shu)面(mian)表(biao)達(da)(da)時(shi)抓不(bu)(bu)(bu)(bu)住重點(dian)、條(tiao)理(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)清、結(jie)構混(hun)亂(luan)，讓人聽不(bu)(bu)(bu)(bu)懂(dong)看不(bu)(bu)(bu)(bu)懂(dong)說(shuo)什(shen)(shen)么，或者產生很多歧(qi)義；分(fen)析問(wen)題不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)全(quan)面(mian)透(tou)(tou)徹直(zhi)達(da)(da)根本，眉毛(mao)胡子一(yi)把抓；總(zong)結(jie)經驗不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)有(you)效直(zhi)接，往外總(zong)結(jie)出無(wu)比正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廢話……這些(xie)都(dou)是邏輯思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)缺乏有(you)效訓練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現。人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)能(neng)力確實有(you)差異(yi)，但正常人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)能(neng)力是夠用(yong)了(le)，在這個(ge)基礎上只(zhi)要進行一(yi)些(xie)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習、訓練(lian)(lian)，就(jiu)可(ke)以實現全(quan)面(mian)透(tou)(tou)徹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析、精準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概括、思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區分(fen)，不(bu)(bu)(bu)(bu)會再出現說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話、寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章條(tiao)例不(bu)(bu)(bu)(bu)清、溝通不(bu)(bu)(bu)(bu)暢、看問(wen)題不(bu)(bu)(bu)(bu)透(tou)(tou)、提煉(lian)思(si)(si)(si)(si)(si)想過于寬(kuan)泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)。這個(ge)訓練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，就(jiu)是《金(jin)字(zi)塔原(yuan)理(li)》講述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，我們也常稱之為《結(jie)構性思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)》，這門課程(cheng)相(xiang)當(dang)于把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)理(li)順，分(fen)析問(wen)題和(he)表(biao)達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候可(ke)控，先說(shuo)什(shen)(shen)么后說(shuo)什(shen)(shen)么才能(neng)讓人聽得進去，概括的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)如何分(fen)開層次。藺老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這門課，可(ke)以讓學員(yuan)直(zhi)接從應(ying)用(yong)層面(mian)掌握(wo)邏輯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質和(he)規律(lv)(lv)，讓自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)變得通透(tou)(tou)。