（1）課堂實戰、將知識內化為能力：

    ● 編(bian)（編(bian)劇）：萃取價(jia)值內容，搭建實用(yong)結構

    ● 導(dao)（導(dao)演）：教學教法(fa)掌握(wo)，三維(wei)六步技術(shu)

（2）優化課件、將課程固化為結果：

    ● 課(ke)上對(dui)現有課(ke)程(cheng)優化(hua)、輔導

課程特(te)色】

（1）360度保證成果落地：

精彩講授：好記、嚴謹、邏輯縝(zhen)密的(de)知識(shi)和技能工具

深度案(an)例(li)(li)：文字案(an)例(li)(li)、音頻(pin)案(an)例(li)(li)、視頻(pin)案(an)例(li)(li)的研(yan)討和分(fen)享

全(quan)員(yuan)(yuan)演練：強針對(dui)性點評的全(quan)員(yuan)(yuan)實戰演練

主題游戲：有(you)趣有(you)料的知識點相關(guan)主題游戲及(ji)練習

個性輔(fu)導(dao)：一(yi)(yi)對一(yi)(yi)、手(shou)把手(shou)梳理(li)模板

課后跟(gen)進：持續學(xue)習、落地轉化

（2）簡快易上手：

• 一(yi)套(tao)思維邏(luo)輯

• 六大演(yan)講(jiang)表達能力

• 七種高頻(pin)應用場景

第一章：開篇

學員(yuan)PPT展示

第二章(zhang)：優化選題，對癥下藥

一、    聚焦問(wen)題(ti)，需求分析

1． 一級篩選：“三字經”定方向(xiang) 

2．二級篩選：“五行法”量價值(zhi)

二、    課程命名，凸現亮點

1． 課程命名的三要素

2． “四三”定(ding)律：完成課程(cheng)命名

• 案例分析(xi)：一個(ge)廣告(gao)標語傳遞的課(ke)程價值

• 練習+評審：聚焦問(wen)題，進一步(bu)萃(cui)取課題

1. 受(shou)訓學(xue)員根據自(zi)身需求，優化聚(ju)焦萃取課(ke)題(ti)

2. 選題應該為本企(qi)業的(de)典型、高頻、重要的(de)開發課程場景

備注：每小組(zu)成員(yuan)均(jun)有各自選(xuan)題，同時每小組(zu)推選(xuan)一個公共選(xuan)題供課(ke)堂教學分析(xi)

第三章：優化(hua)結構，萃取建模

三、    經(jing)驗萃取三步走

1. 重現情境——讓內容更凸顯(xian)

• 兩個步(bu)驟(zou)：梳理流程步(bu)驟(zou)

•  三個標準(zhun)：圈(quan)定(ding)事件樣本

2.  追溯細節——讓(rang)內容更有(you)效

• 四(si)個放(fang)大鏡：細化專家經驗(yan)

• 追溯細節的萃取(qu)技(ji)巧

3.  提煉(lian)方(fang)法(fa)——讓內容更好記

1）提煉方法(fa)的四大(da)關鍵

——三張濾網：結(jie)構(gou)化呈現(xian)找規律

七個(ge)模(mo)型：關系結構典型設計

——四步曲(qu)法：搭建(jian)課(ke)程結構

四(si)大雷區：課程(cheng)敗筆設計

——八仙過(guo)海(hai)：包裝內容好記易(yi)用

• 案例分析：如何(he)傳授做菜經驗(yan)？

• 為什么你還是學(xue)不(bu)會高手的方法？

• 站在學(xue)習(xi)者角度思(si)考經驗落(luo)地

• 工具包：經驗(yan)萃取(qu)表(biao)

練習： “開發(fa)課程”結構和內容設(she)計

1. 完(wan)成經(jing)驗(yan)萃(cui)取表，挖掘經(jing)驗(yan)顯(xian)性(xing)化

2. 完成每組“開發課(ke)程(cheng)”課(ke)程(cheng)框架升級

第四章：優化(hua)材(cai)料，評估成果

四、    案例開發與編寫

• 寫(xie)一篇有(you)價值案例的(de)“五(wu)方面(mian)”

• 把陳(chen)述(shu)案例(li)改寫(xie)成(cheng)教學(xue)案例(li)的“兩個關鍵點”

五、講(jiang)師手(shou)冊(ce)編(bian)寫

工具(ju)包：案(an)例編(bian)寫模版(ban)、講(jiang)師手冊(ce)模版(ban)

第五章：優化教法，生動授課

六、兩個環節(jie)，激發學習(xi)興趣

 1．建立講師與學員聯系(xi)

 2．建立學員和學習內容聯系(xi)

  1）九把劍：引(yin)起(qi)學員注意(yi)

七、一(yi)模三步(bu)，指(zhi)導學習行為

1.三步驟(zou)設計課程(cheng)過程(cheng)

第一步：激活舊知，發現意義

• 激活舊知的四大常(chang)用方法

第二步：展示新知，形成概念(nian)

• 展示新知的兩大核(he)心(xin)方法

第三步：鞏固新知(zhi)，融會貫通

• 鞏固新知的六種常(chang)見方法(fa)

八、SPA模型，促進學習轉化

1．授課結尾(wei)全結構

• 啟(qi)發案例：一(yi)場演說(shuo)帶出的啟(qi)示

• 工具包：教(jiao)學設(she)計引導圖

• 練習：“開(kai)發(fa)課程”教學設計

1. 講師(shi)輔(fu)導各組(zu)學員

2. 完成每個(ge)“開發課程”教學教法設計