• 學習團隊(dui)工作的基本(ben)方法：連接、共創、共識

• 針對影響執行力的四(si)個要(yao)素都(dou)提供(gong)具體的工具和(he)解決(jue)方案(an)

• 現場(chang)分析(xi)解決學(xue)員的實際案(an)例問題

• 團隊共創的方式找到提高組織(zhi)和個(ge)人(ren)執行力的有效途徑

1、 時代背景：現(xian)在是一個信息化時代，組織(zhi)架構越(yue)來(lai)(lai)越(yue)扁平化，信息也越(yue)來(lai)(lai)越(yue)透明，每個人都有(you)自己的(de)(de)信息獲取渠道。對(dui)于工作和(he)團(tuan)隊(dui)也都有(you)著自己的(de)(de)需求和(he)觀點。怎樣能夠快速的(de)(de)凝聚共識(shi)，激發每一個團(tuan)隊(dui)成員的(de)(de)動(dong)能決定(ding)了你的(de)(de)團(tuan)隊(dui)是否高(gao)效(xiao)前進，提(ti)高(gao)團(tuan)隊(dui)執(zhi)行力(li)和(he)績(ji)效(xiao)，最終提(ti)高(gao)企業(ye)的(de)(de)競爭力(li)。

2、 賦能團(tuan)隊：“高(gao)(gao)績效團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)教練”課(ke)程其核心在“賦能”。不(bu)管(guan)(guan)(guan)是(shi)(shi)個人管(guan)(guan)(guan)理還是(shi)(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)管(guan)(guan)(guan)理，都(dou)(dou)是(shi)(shi)對(dui)能量的管(guan)(guan)(guan)理。一支團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)硬件再(zai)好，每個人都(dou)(dou)是(shi)(shi)孫悟空，但如果缺(que)乏(fa)士氣和(he)能量也(ye)不(bu)會(hui)(hui)打勝仗(zhang)，反之(zhi)，一個團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)可能有各(ge)種(zhong)先(xian)天不(bu)足，但一旦凝心聚氣也(ye)會(hui)(hui)勢不(bu)可擋。“高(gao)(gao)績效團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)教練”運用(yong)教練、NLP等心理學(xue)工具(ju)，幫助團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)在愿景、使命、價值(zhi)觀層面達成高(gao)(gao)度(du)共(gong)識(shi)，再(zai)通過團(tuan)(tuan)(tuan)隨共(gong)創，群策(ce)群力(li)等方(fang)(fang)式(shi)，讓(rang)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成員能夠(gou)充分展現(xian)自我，高(gao)(gao)度(du)認同(tong)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)和(he)彼(bi)此，在高(gao)(gao)能量狀態下(xia)應(ying)對(dui)任何挑戰。同(tong)時(shi)，這(zhe)套(tao)課(ke)程也(ye)會(hui)(hui)把(ba)這(zhe)些方(fang)(fang)法傳授(shou)給團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)管(guan)(guan)(guan)理者

3、 課程+工(gong)作坊(fang)：本(ben)課程(cheng)有完整(zheng)的(de)體系，即有理論指導，又有工具方法，所(suo)以(yi)他是(shi)(shi)可以(yi)學習的(de)課程(cheng)；同(tong)時(shi)，本(ben)課程(cheng)所(suo)用案例也(ye)是(shi)(shi)團隊真實面對的(de)課題項(xiang)目，能(neng)夠(gou)幫助團隊解決實際面臨(lin)的(de)問題。在兩(liang)三天的(de)課程(cheng)過程(cheng)中，通(tong)過學員(yuan)共(gong)同(tong)參與，輸出次項(xiang)目成果(guo)，所(suo)以(yi)，它(ta)也(ye)是(shi)(shi)工作(zuo)坊。

課前準備(bei)：每個小組(zu)準備(bei)一個當下執行力低(di)下的(de)戰略(lve)、目標

一、 課(ke)程概(gai)覽與培(pei)訓目標設(she)定

地域官僚游戲小(xiao)組討論影響執(zhi)行力(li)的(de)主要問(wen)題(ti)和挑戰

二、 什么是執行力(li)

  執行力構成四個要素

“平衡輪”看整體執行力狀況，找(zhao)到(dao)突(tu)破口和(he)撬動點(dian)。

小組練習：每個執行(xing)力案例(li)分(fen)析

后面(mian)幾個(ge)模塊的(de)輸(shu)出，根(gen)據實際客(ke)戶的(de)問題做(zuo)選(xuan)擇和聚焦(jiao)。

三、 目標管(guan)理

 戰略/目標拆解-很多組織內的任務沒有執行下去，因為沒有有效拆解，分配到位，三個工具拆解目標，識別主要戰場

——主要戰場識別3大工具

——練習：執行力案例拆解目標任務

聚焦目標（成果框架）-很多員工抱怨不想要的，抱怨不可控的，成功框架工具讓員工聚焦在可控的滿足SMART原則的目標。

職責定義工具-很多組織內執行力問題因為職責不清。

——崗位職責描述/崗位操作手冊

——RASIC職責矩(ju)陣

四、 流(liu)程制度

• 流程(cheng)管(guan)理4要(yao)素

• 違背標準流程需要采取的5個步(bu)驟

• 行之有效的結果(guo)管(guan)理工具：YCYA承諾(nuo)管理系(xi)統

五(wu)、 “平衡論”看(kan)團隊能(neng)力：練習

“平(ping)衡論”是一個很有(you)效(xiao)的工具幫助團隊(dui)共創(chuang)個人能力需要提(ti)升的方面(mian)、優先(xian)級以及關系(xi)。通過團隊(dui)對平(ping)衡論的使用(yong)，明(ming)確下一步行動的方向

六(liu)、 如何讓團隊成員之間建立(li)信(xin)任與親和：演示+練習

欣(xin)賞式探詢(xun)

小組(zu)練習

積極總結：WWW EBI

七、 提(ti)升(sheng)員(yuan)工內驅力賦(fu)能員(yuan)工：實(shi)操(cao)練習

斜坡(po)球原(yuan)理

邏輯層次賦能員工，鏈接企業目標和個人目標

八、 團(tuan)隊共(gong)創：實操練習

團(tuan)隊愿景

團隊價值觀

團隊憲章

執行力(li)案(an)例提(ti)高(gao)行動計劃(hua)

九、 超越團隊沖突：

沖突的升級

沖突的(de)化解之法

沖突管理(li)的五大原則

十、 團(tuan)隊發展的五個階(jie)段：感知體驗

團隊在各個發展階段的(de)特點感(gan)知(zhi)練習

團隊(dui)發(fa)展階段診(zhen)斷

領導者在團隊各個發(fa)展階(jie)段所起的應用

十一、      獨特的團隊慶祝方式(shi)

十二、      復盤與總結