1、對于個人

1. 使學員明確自身的能力和士(shi)氣是自我管理(li)的兩個關鍵(jian)因(yin)素。
2. 使學員明確提升個人影響(xiang)力是高績效的基礎；
3. 通過培訓找(zhao)到(dao)提升(sheng)影響力的有效途徑(jing)。
4. 使學員了解自身(shen)的領導風格，有助于發(fa)揮所長，并彌(mi)補不足。
5. 使學員清晰的了解(jie)自己的工作準(zhun)備(bei)度(du)，決定了員工的工作準(zhun)備(bei)度(du)。

2、對于(yu)團隊(dui)

1. 明確(que)團隊建設的核心(xin)，在(zai)于提升員工的準備(bei)度(du)。
2. 團隊的執(zhi)行力(li)來自上級的領導(dao)力(li)。
3. 減少優秀員(yuan)工的流失并(bing)提升團隊(dui)的工作效(xiao)率。

3、對于組織(zhi)

1. 員工的(de)忠誠來自和(he)諧的(de)人際關(guan)系。
2. 情(qing)境領導(dao)模式是最佳的人際(ji)關系(xi)模型。
3. 情境領導模式是最佳的組織(zhi)溝通模型(xing)。

第一講 情境(jing)領導(dao)的理(li)論基礎(chu)

1. VUCA時(shi)代管理者的新挑(tiao)戰；
2. 有效領(ling)導者的角色定位；
3. 影響員工績效(xiao)的(de)主要因(yin)素探索(suo)；
4. 提(ti)升團隊成(cheng)員績效的(de)方(fang)法討論；
5. 管(guan)理的四個成熟(shu)度(du)階段；
6. 情境領導的歷(li)史與發展；
7. 情(qing)境領導的三個基(ji)本功。

第二(er)講 下屬(shu)準備度(du)的診斷

本講幫助(zhu)管理(li)者(zhe)了解(jie)一(yi)個(ge)人的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)能力可以影響他(ta)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)士(shi)氣(qi)；一(yi)個(ge)人的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)士(shi)氣(qi)也可以影響他(ta)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)能力。通(tong)過(guo)學習(xi)，管理(li)者(zhe)還(huan)將(jiang)了解(jie)影響員工(gong)(gong)執行(xing)力的(de)(de)能力因素的(de)(de)結構和士(shi)氣(qi)因素的(de)(de)結構，從而(er)悟出提升下(xia)(xia)屬執行(xing)力的(de)(de)解(jie)決(jue)之道(dao)在于“提升下(xia)(xia)屬的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)準備度”。

1. 什么(me)是(shi)工作準備度？
2. 管理者為什么必須掌(zhang)握員工(gong)的準(zhun)備度(du)狀態？
3. 確定需要執行的職責、任務或活動；
4. 如何(he)判斷員(yuan)工(gong)的能力？
5. 如何判斷員工的士氣？
6. 能力(li)和士氣之間(jian)是(shi)怎(zen)樣相(xiang)互影響的(de)？
7. 下(xia)屬(shu)工(gong)作準備(bei)度的(de)(de)四種狀態(tai)及不同的(de)(de)需求；
8. 情境診斷練習。

第三講 領(ling)導者(zhe)風格(ge)的有效匹(pi)配

通常管(guan)(guan)理(li)者(zhe)會習(xi)慣性地認為要讓(rang)下屬適(shi)(shi)應自己(ji)。本(ben)講提供了讓(rang)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)主動適(shi)(shi)應下屬的(de)領導(dao)方式(shi)模(mo)型，即四種領導(dao)風格(ge)。本(ben)講幫助管(guan)(guan)理(li)者(zhe)建立這樣的(de)價值觀——有效(xiao)的(de)管(guan)(guan)理(li)是使管(guan)(guan)理(li)者(zhe)的(de)行(xing)為適(shi)(shi)應于個人(ren)或團隊工(gong)作績效(xiao)的(de)需(xu)要。

1. 領導者行為(wei)方式的兩大脈絡：工作行為(wei)和關系行為(wei)；
2. 四(si)種(zhong)不(bu)同的領導風(feng)格及其特點；
3. 領導(dao)者必須“隨需(xu)而變”--——視員工(gong)的情況而變(bian)；
4. 無心無力的下屬(shu)視(shi)頻案例解析與應對(dui)；
5. 有心(xin)無(wu)力的下屬(shu)視頻案例解(jie)析與應對；
6. 無心(xin)有力的下屬(shu)視頻案例解析與應對；
7. 有心有力的下屬(shu)視頻案例解(jie)析與應(ying)對(dui)。

第四講 領導力風格的測評(ping)和解析

本講(jiang)幫助管理者(zhe)學會自我評估——領導(dao)風格(ge)(ge)(ge)的(de)有效性，諸如(ru)，如(ru)何(he)確定你的(de)領導(dao)風格(ge)(ge)(ge)適應度(du)？如(ru)何(he)分析你的(de)領導(dao)風格(ge)(ge)(ge)應變性？等(deng)等(deng)。

1. 情境領導(dao)的現場測評；
2. 評估(gu)你的領導(dao)風格(ge)：主要領導(dao)風格(ge)與次要領導(dao)風格(ge)；
3. 確定你(ni)的領導風(feng)格適(shi)應度；
4. 分析你的領(ling)導風格(ge)應(ying)變性(xing)；
5. 領導(dao)的(de)有效性(xing)取決于員(yuan)工所感知的(de)行為(wei)，確保(bao)風(feng)格與行為(wei)相一致。

第五講(jiang) 如何(he)運用權力基(ji)礎

通過本(ben)講學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)員將建立這樣(yang)的價(jia)值(zhi)觀，即(ji)自己手(shou)中的權(quan)(quan)力是(shi)下(xia)屬(shu)給的。與其伸手(shou)向(xiang)上要權(quan)(quan)，不如向(xiang)下(xia)屬(shu)“索取權(quan)(quan)力”。

1. 權力(li)基礎的測評與解讀(du)；
2. 權力的(de)七個(ge)來源；
3. 關系(xi)行為與人(ren)格權力(li)的(de)關系(xi)；
4. 工作行為與職位權(quan)力的關系(xi)；
5. 權(quan)力(li)基礎與(yu)領導力(li)風格的對(dui)標，發現日常管理中的盲點。